唐山幼儿师范高等专科学校
关于举办2022年教师教学能力比赛
决赛有关事项的通知
各系部相关参赛团队：
根据《2022年唐山幼儿师范高等专科学校教师教学能力大赛暨2023年河北省职业院校技能大赛教学能力比赛选拔赛》文件方案，结合我校疫情防控形势，现决定我校2022年教师教学能力大赛决赛线上进行，现就有关事项通知如下。
一、比赛时间
决赛时间定于2022年11月25日下午14点进行，2022年11月25日上午抽签决定场次。
二、比赛方式
根据目前学校疫情防控“非必要不进校”的要求，参赛选手团队居家在线上腾讯会议形式参赛。教务处工作人员将按照抽签顺序邀请团队进入腾讯会议。
三、决赛流程
1．教学视频片段：各参赛教学团队从初赛中任选两段授课实录，要求确保声音、图像清晰，不得泄露个人信息。于11月25日决赛时进行现场播放。
2.参赛教学团队依次按时（11月25日下午14点）进行现场答辩。具体答辩流程如下：
（1）教学实施报告：时长控制在5-8分钟。
（2）教学视频展示：两段视频，每段视频8-15分钟。
（3）教学答辩：评委针对教学内容出3道答辩题目，1道题目来自下发的答辩题库，剩余2道题目由评委现场出题，答辩总时长8分钟。
（4）原则上实施报告的陈述和答辩的三道题由不同的团队成员回答，以展示团队整体教学能力。
3.评审过程
1.评审标准参照《唐山幼儿师范高等专科学校关于举办2022年教学能力比赛暨2023年河北省教师教学能力大赛选拔赛的通知》文件中附件3《2022年唐山幼儿师范高等专科学校教学能力比赛评分标准》。
2.比赛结束当天，评审组将评分表签字版发于学校。
四、公布比赛结果
教务处工作人员统计评审组评分表，核对无误后在教务处网站公布比赛结果。
教务处
2022.11.21
附件3
2022年唐山幼儿师范高等专科学校教学能力比赛
评分标准
一、公共基础课程组
评价 指标 |
分 值 |
评价要素 |
目标 与 学情 |
20 |
1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，作品应符合教育部发布的公共基础课程标准有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和课程教学安排，强调培育学生的学习能力、信息素养、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生知识基础、认知能力、学习特点、专业特性等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。 |
内容 与 策略 |
20 |
1.思政课程按照“八个相统一”要求扎实推进创优建设，其他课程注重落实课程思政要求；联系时代发展和社会生活，结合课程特点有机融入劳动教育内容，融通专业（技能）课程和职业能力，培育创新意识。 2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。 3.教材选用、使用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源，教案完整、规范、简明、真实。 4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核科学有效。 |
实施 与 成效 |
30 |
1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际。 2.按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教。 3.教学环境满足需求，教学活动开展有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。 4.关注教与学行为采集，针对目标要求开展考核与评价。 5.合理运用信息技术、教学资源、设施设备提高教学与管理成效。 |
教学 素养 |
15 |
1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。 2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 3.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。 4.决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。 |
特色 创新 |
15 |
1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学生职业荣誉感。 2.能够创新教学模式，给学生深刻的学习体验。 3.能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。 4.具有较大借鉴和推广价值。 |
二、专业（技能）课程组
评价 指标 |
分 值 |
评价要素 |
目标 与 学情 |
20 |
1.适应新时代对高素质技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准、顶岗实习标准等有关要求，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，强调培育学生学习能力、信息素养、职业能力、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。 |
内容 与 策略 |
20 |
1.深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，结合课程特点有机融入劳动教育内容，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，优化教学内容。 2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。 3.教材选用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，探索使用新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源，引入典型生产案例。教案完整、规范、简明、真实。 4.根据项目式、案例式等教学需要，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。 |
实施 与 成效 |
30 |
1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际，落实德技并修、工学结合。 2.按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决，能够针对学习和实践反馈及时调整教学，突出学生中心，强调知行合一，实行因材施教。针对不同生源特点，体现灵活的教学组织形式。 3.教学环境满足需求，教学活动安全有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。 4.关注教与学行为采集，针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。 5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟仿真、增强现实、人工智能、区块链等信息技术以及教学资源、设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成效。 |
教学 素养 |
15 |
1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。 2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 3.实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业岗位要求，展现良好“双师”素养。 4.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思理论、实践教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。 5.决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。 |
特色 创新 |
15 |
1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学生职业荣誉感。 2.能够创新教学与实训模式，给学生深刻的学习与实践体验。 3.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。 4.具有较大借鉴和推广价值。 |
