唐山幼儿师范高等专科学校

课程思政建设工作方案（试行）

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于加强高校思想政治工作系列讲话精神，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，推进课程思政建设，提高课程育人实效，提升人才培养质量，依据上级文件精神，结合学校的“大思政”工作，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，紧紧围绕“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，让所有课程、所有教师都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同育人效应，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、总体目标

聚焦落实立德树人根本任务，围绕建设高水平人才培养体系，协同推进课程思政建设的体制机制更加完善，形成全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政研究体系。

充分挖掘和运用各类课程蕴含的思想政治教育资源，力争在五年内，培养一批具有影响力的课程思政教学名师和团队，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的示范课程和优质课程，提炼一系列可推广的课程思政教育改革典型经验和特色做法，形成一套科学有效的课程思政教育教学质量考核评价体系，为建成省级课程思政建设先行校而努力奋斗。

三、基本原则

（一）坚持顶层设计、全面推进

加强课程思政建设顶层设计，建立校、系部、教研室、课程四级联动工作机制，所有课程都要承担好对学生进行思想政治教育的责任，将课程思政建设覆盖到全部课程，融入到人才培养方案、课程标准、教材、教案、课件等所有教学文件和教学材料之中，贯穿到教学实施、课程考核、教学管理、教学督导、教学检查、教学研究、教学评价等各环节。

（二）坚持分类实施、科学融入

充分挖掘不同课程所蕴含的思政元素，根据课程教学内容和特点确定课程思政教育的目标、思路、方法、措施，分类推进、殊途同归。找准专业教育与思政教育的融合点，着力解决好专业教育和思政教育脱节问题，发挥好课程教学主阵地作用，达到“润物无声”之效果。

（三）坚持模式创新、体现特色

积极推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，充分利用现代信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。

四、建设思路

（一）理清建设内容，抓牢总体要求

课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给。推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，培育和践行社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化教育，开展宪法法治教育，深化职业理想和职业道德教育。

（二）结合课程类别，把握育人重点

1.公共基础课程

重点建设一批提高大学生思想道徳修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。打造一批有特色的体育、美育类课程，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，在美育教学中提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力。

2.专业课程

根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。

3.实践类课程

专业实践课程，要注重学思结合、知行统一，培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。创新创业教育课程，要注重让学生“敢闯会创”，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。社会实践课程，要注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。

（三）构建培养体系，打造示范课程

1.建立课程思政教学研究责任制

成立工作专班。主管校长任组长，负责全校课程思政工作；教务处处长任副组长，负责协调、制定、实施校级课程思政文件；系部主任为成员，负责本系部各专业课程思政研究工作的落实情况。各责任人应加强对课程思政建设的政策、途径、条件和资源的探索，以及对课程思政实施中重点、难点、前瞻性问题的研究。努力将个案研究与共性拓展高度融合，通过对某一类课程的探索和研究，凝练总结经验，形成各具特色的课程思政理论体系和建设标准。

2.发挥名师引领作用

鼓励和支持学科带头人、教学名师等带头开展课程思政建设，广泛开展经验交流、课程观摩等活动，示范引领全校教师做好课程思政教育教学改革工作。

3.适时推动建设校级课程思政示范课程研究立项工作

由系部推荐，专家评定并遴选出具有学科特色、育人效果良好的示范课程和优质课程，发挥课程的示范、辐射和带动作用。建立健全优质资源共享机制，充分利用现代信息技术手段，搭建课程思政优质资源共享平台，加强优质资源供给，丰富平台内容，促进系部、专业、学科、课程间的共享共用。

五、主要举措

（一）部署研究，营造全员学习的良好氛围

在全校组织开展“课程思政”大讨论，通过邀请专家学者来校作课程思政专题讲座和组织教师外出考察学习等途径，加深教师对课程思政的内涵、目标及原则的理解，促进教师将思想教育贯穿于教育教学全过程。每学期，系部至少召开1次“课程思政、立德树人”专题研讨会。教研室每学期至少组织1次课程思政观摩课。

（二）试点先行，培育一批课程思政相关项目

自2023年起，系部应积极投入到课程思政建设中，引领教师以德立身、以德立学、以德施教、以德立德，积极参加建设并申报思政教学研究项目。2024年起，教务处负责思政课程研究项目立项，学校通过评选、验收，表彰优秀示范课程，开展示范公开课，组织教师观摩学习。

（三）全面推广，落实课程思政常态化

在总结前期经验的基础上，实现全校公共基础课、专业课和实践课的课程思政规范化建设，整体提高育人效果。具体体现在：

1.修订专业人才培养方案

专业人才培养方案要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程，促进学生德技并修、全面发展。

2.完善课程教学标准

明确每门课程教育功能，落实每位教师的育人职责。根据“课程思政”目标设计相应教学环节，强化课程的“德育”功能。系部组织教师充分梳理各门课程的思政教育内容，从教学目标、教学内容、教学方法上体现育人和价值塑造。

3.开展集体备课活动

思想政治理论课教研室落实好与系部结对安排，建立结对集体备课机制，并根据新的课程标准制作新课件（新教案），发挥团队合力，凝聚智慧，提升课程思政教学效果。

4.组织课程思政教学案例专项比赛

每年组织课程思政教学案例专项评比，对获奖教师给予奖励，以赛促练，以赛促学，整体提高课程思政育人水平。评选“课程思政”教育效果好、学生反响佳的教学案例，形成参考性强、推广价值高的典型案例，做好校内外宣传，提升课程育人效果和学校影响力。

5.健全课程思政评价体系

建立课程思政教学效果评价体系，在评教体系中体现育人评价元素，使德育元素成为评教重要内容。在课程类项目的遴选立项和验收中设置“价值引领”或者“育德功能”指标。在课程评价标准、教学比赛中设置“价值引领”观测点。

六、保证措施

（一）加强组织领导

工作专班应加强相关行政部门和各教学单位工作联动，明确职责，协同合作，确保课程思政教学改革落到实处。

（二）强化工作考核

建立科学评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素，可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优评先、选拔培训的重要依据；改革学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将各教学单位推进课程思政教育教学改革成效纳入其年度绩效考核评价。

（三）完善激励机制

将课程思政工作纳入学校教学改革项目，通过科研立项的形式对课程思政工作提供资助，确保专项建设项目顺利实施；学校设立专项经费，为课程思政工作有序推进提供保障。

 

 

2023年4月22日